研究方向

二语习得、二语写作、对比/跨文化修辞、外语教学

教育背景

l 2007.9 – 2011.7，本科，东北林业大学外国语学院，英语专业，学士；

l 2011.9 – 2014.7，中国科学院大学外语系，外国语言学及应用语言学专业，硕士；

l 2014.9 – 2019.4，清华大学外文系，外国语言学及应用语言学专业，导师张文霞教授，博士；

l 2017.10 – 2018.10，访问学生，奥克兰大学，进行二语习得及二语写作的学习研究，指导教师张军教授；

l 2019.9 – 北京外国语大学中国外语与教育研究中心，博士后，合作导师韩宝成教授

已发表论文

第一作者：

1）Wei, X. (2020). Assessing the metacognitive awareness relevant to L1-to-L2 rhetorical transfer in L2 writing: The cases of Chinese EFL writers across proficiency levels. Assessing Writing, 44, 1-12. (SSCI)

2）Wei, X., Zhang, L. J., & Zhang, W. (2020). Associations of L1-to-L2 rhetorical transfer with L2 writers’ perception of L2 writing difficulty and L2 writing proficiency. Journal of English for Academic Purposes, 47, 1-14. (SSCI)

3）Wei, X., & Zhang, W. (2020). Investigating L2 writers’ Metacognitive awareness about L1-L2 rhetorical differences. Journal of English for Academic Purposes, 46, 1-16. (SSCI)

4）Wei, X. (2019). Book review: Teaching English to Second Language Learners in Academic Context. TESOL Quarterly, 53(2), 596-598. (SSCI)

5）魏兴、吴莎、张文霞（2018），中国职场领域英语能力现状与需求的调查分析，外语界，184（1），43-51。 (CSSCI)

6）魏兴、张文霞（2017），汉语思维对英语搭配联系构建和搭配词汇输出的影响，现代外语，40(2)，232-243。 (CSSCI)

7）魏兴、杨芳、张文霞（2017），基于二语搭配习得特点的搭配观探析，外语学刊，196(3)，101-107。(CSSCI)

8）魏兴（2013），汉语思维在英语搭配学习中的作用，现代外语，37(3)，380-389。(CSSCI)

9）魏兴（2013），西方语法化理论视角下对汉语话语标记“你看”的分析，外国语文，29(5)，80-86。

10）魏兴、洪雷（2013），外语焦虑研究三十年回顾，外语教学，34(专刊)。

11）魏兴、姜文东（2013），词汇学习策略搭配使用模式——以词典查阅策略为中心。大学英语，10(2)，113-116。

第二作者：

1）杨芳、魏兴（撰稿人）、张文霞（2017），大学英语混合式教学模式探析，外语电化教学，173(1)，21-28。 (CSSCI)

2）杨芳、魏兴（撰稿人）、张文霞（2015），MOOC edx讨论区的协作学习模式探析——以英语会话技巧的教学实践为例，外语电化教学，166(6)，21-28。(CSSCI)

3） 梁雯、魏兴、张文霞（2018），中国英语学习者使用话题标记情况探析—以anyway为例。外国语文，34(3)，152-160。(CSSCI)

4）梁雯、魏兴、张文霞（2018），角色参照语法理论再探。广东外语外贸大学学报，(2)，5-12。(CSSCI)

5）杨芳、魏兴、张骏成（2018）， 从英语课堂到慕课讨论区——来自清华大学与克拉玛依一中的混合式教学实践，中小学数字化教学，(1)。

现阶段研究  

l 二语写作中的母语修辞迁移及其与元认知的关系

l 基于整体外语教学理念的大学英语论说语类教学研究

会议宣讲

l “An Exploration of a Model of EFL Collaborative Learning for the Discussion Forum of MOOC edx”, paper presented at 13th Asia TEFL International Conference，南京，2015年11月;

l “To support reform through assessment reform: Based on a large-scale survey of college students and English teachers”, paper presented at The Second International Conference on Language Testing and Assessment, 杭州，2016年11月.

教学经历

l 2012.9 – 2013.1，在中国科学院大学，给非英语专业研究生讲授英语学术写作48学时；

l 2015.2–2019.4 ，先后担任清华大学八个期班的非英语专业本科生英语写作课助教，共上课160学时；

l 2015.7 – 2015.8，参加清华大学外文系本科生英语夏令营，担任助教；

l 2019.10–，指导北京外国语大学硕士生1名；

l 2019.12–，多次参与北京外国语大学硕士生的开题、中期和毕业答辩的考核

课题项目

l 2020.11–，主持中国博士后科学基金面上项目（第68批）

l 2015.12 – 2018.3 ， 参与国家课题项目 -- “Mining of language big data and discovery of cultural value”. (No.: 14@ZH036) ；

l 2015.5 – 2017.7，参与教育部主持的项目 -- “Current status and future needs of English competence in China”;

社会工作  

l 担任System、Journal of Language and Education和《现代外语》等期刊的匿名审稿人

l 2017.6 – 2017.7，在扬州恒远集团，参加英语社会实践，主要负责英文资料的翻泽。

获奖  

l 2018.1，获清华大学国家奖学金

l 2017.6，获清华大学院长奖学金一等奖

l 2015，获清华大学MOOC课程优秀助教

l 2013.6，获中国科学院大学冯斐外语奖学金

l 2013-2014，获中国科学院大学三好学生标兵

l 2012-2013，获中国科学院大学三好学生