濮实 副教授
北京外国语大学中国外语与教育研究中心副教授、专职研究员。研究主要关注外语教育领域中的课程、教学与人的发展问题，包括特定教育观念、话语、政策、文化等因素对人的塑造，也包括人如何通过发挥能动性为自身发展创造更多的可能性。研究聚焦于高等教育层面，关注以英语为内容和媒介的教、学过程，着重探究学习者在语言、思维等方面的成长体验以及课程和教师在其中的角色。关注杜威的教育理论，并尝试运用多种哲学理论和质性研究方法理解中国外语教育实践中的具体问题。
研究方向
外语课程与教学
Foreign language curriculum and pedagogy
思辨
Critical thinking
学术素养
Academic literacies
杜威教育理论
John Dewey’s theory of education
语言与教育政策
Language and education policies
教育背景
英国剑桥大学教育系博士（专业方向：第二语言教育）
PhD, Second Language Education
Faculty of Education, University of Cambridge, UK
英国剑桥大学教育系硕士（专业方向：教育哲学与教育史）
MPhil, History and Philosophy of Education (PDDE)
Faculty of Education, University of Cambridge, UK
北京外国语大学中国外语教育研究中心硕士（专业方向：应用语言学）
MA, Applied Linguistics
National Research Centre for Foreign Language Education, Beijing Foreign Studies University
河北大学外国语学院英语系本科（专业方向：英语语言文学）
BA, English Language and Literature
School of Foreign Languages, Hebei University
学术专著
Pu, S. 2022. Critical Thinking in Academic Writing: A Cultural Approach. Routledge.
学术论文
Xu, M., Pu, S., & Guo, Y. 2026. “Dialogue with texts” and the fusion of horizons: A hermeneutic approach to L2 learner engagement with written corrective feedback. Assessing Writing, 70, Article 101103.
Zhang, J. & Pu, S. 2026. The ‘problem’ of school transition and its ‘scientific’ solution: Re-examining ECE policy through the ethics of care. British Educational Research Journal, 00, 1–18.
濮实、裴云，2025，变易理论框架下的外语思辨教学设计。《外语教育研究前沿》8（5）：88–97。
濮实，2025，学术语言规划研究的思路与视角：以瑞典为例。《语言政策与规划研究》21：202–218。
濮实、徐浩，2025，语言社会化视域下的学术英语课程：“语言—任务—内容”融合的理念与实践。《专门用途外语研究》（1）：92–100。
Pu, S., & Xu, H. 2024. Self-assessment criteria as projected realities: a social cognitive study on student experience in postgraduate thesis writing, Language and Education, 38(5): 766–780.
Huang, P., & Pu, S. 2024. Towards an explanatory critique of social reality: how critical realism can frame the application of critical discourse analysis in educational research, Cambridge Journal of Education, 54(2): 183–198.
Pu, S. 2023. Curriculum innovation through concept borrowing: The case of “learner autonomy” in English language education in Chinese universities. In R. Smith & T. Giesler (Eds.). Innovation in Language Learning and Teaching: Historical perspectives. John Benjamins Publishing Company. 180–198.
Pu, S., & Xu, H. 2023. Curriculum and the cultivation of critical thinking: A critical realist conception. Educational Philosophy and Theory, 56(8): 750–760.
Pu, S., & Xu, H. 2023. Equity and teachers’ online classroom assessment literacy in China: Insights from parental involvement during the Covid-19 pandemic. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 51(4), 381–394.
Pu, S. & Xu, H. 2022. Resistance and agency in second language academic discourse socialisation: Undergraduate students’ experiences of an EAP course. Journal of English for Academic Purposes, 58, Article 101122.
Pu, S. & Xu, H. 2021. Examining changing assessment practices in online teaching: A multiple-case study of EFL school teachers in China. The Asia-Pacific Education Researcher, 30(6), 553–561.
Xu, H. & Pu, S. 2020. The impact of multilingual education policy on university language teachers’ professional development. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 84, 77–84.
濮实、徐浩，2020，经验的“改造/重构”是教育的目的还是方法？——与刘彬博士商榷。《现代大学教育》（4）：35–41。
濮实，2020，英国基础阶段外语课程改革的政策与问题——外语教育的“科学性”视角。《外语教育研究前沿》（4）：11–17。
Pu, S. 2020. Learner autonomy in the national English language curricula for Chinese universities 1978-2007: A historical analysis. Chinese Journal of Applied Linguistics, 43(1), 83–104.
徐浩、濮实、单志斌，2020，复语复合人才培养中的外语课程设计——以北京外国语大学北外学院为例。《外语教育研究前沿》（1）：3–7。
Pu, S. & Evans, M. 2019. Critical thinking in the context of Chinese postgraduate students’ thesis writing: a positioning theory perspective. Language, Culture and Curriculum, 32(1), 50–62.
濮实，2018，文献综述写作中思辨能力的评估指标。《外语与外语教学》（6）：107–117。
濮实，2018，学术写作中元思辨能力的构成要素研究。《外语界》（6）：28–35。
金利民、濮实，2018，外语类院校本科生思辨能力对学业成绩预测力的研究。《外语界》（4）：44–93.
文秋芳、濮实，2017，我国学者对人文社科领域内中文地位的认知与原因分析。《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》（6）：22–29。
濮实，2017，欧洲非英语发达国家学术领域母语使用的问题与对策。《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》（6）：30–36。
Pu, S. 2016. Language, theory and power: cross-cultural issues in educational research. In A. Robinson-Pant & A. Wolf (Eds.). Researching Across Languages and Cultures: A Guide to Doing Research Interculturally. Routledge. 19–23.
濮实，2014，外语教师教育课程与教师职业信念的发展。《解放军外国语学院学报》（4）：67–73.
濮实，2012，学生参与教学决策：英语口语课程与学生思辨能力的发展。载龚雁、孙有中（编），《英语口语教学与思辨能力培养研究》。北京：外语教学与研究出版社。58–70。
相关文章
濮实，2022，外语课程与思辨能力的培养，《英语学习》（731），4–8。
科研项目
我国外国语言文学领域的学术语言政策、语言实践和知识体系建构研究，国家语委“十四五”规划2024年度重点项目（编号：ZDI145-133）
语言教学与思维发展的原理及应用，北京外国语大学基本科研业务费项目（编号：2022JJ019）
我国社会科学领域学术期刊参考文献来源语言调查（1999-2018），国家语委“十三五”科研规划2018年度一般项目（编号：YB135-97）
近年开设课程
外语教育学基础理论（硕士课程）
Foundations of Foreign Language Education Studies
外语教育：概念、理论与问题（硕士课程）
Foreign Language Education: Concepts, Theories and Issues
外语课程与教学法（本科课程）
Foreign Language Curriculum and Pedagogy
跨文化传播（本科课程）
Intercultural Communication
学术英语（本科课程）
English for Academic Purposes
